 PROYECTO DE EXTENSIÓN 2011/12 AUTONOMÍA YA! JÓVENES CON DISCAPACIDAD, DERECHOS Y EMPODERAMIENTO El objetivo principal de Autonomía Ya! Jóvenes con discapacidad, Derechos y Empoderamiento es promover la perspectiva de la autonomía y la vida independiente, a través de las voces de jóvenes con discapacidad, priorizando su centralidad en la planificación, puesta en práctica y evaluación de los servicios que afectan sus vidas. Los talleres constituyen instancias de reflexión, formación y debate para la efectivización de sus derechos, ofreciendo preparación legal, social y educativa tendiente a mejorar y transformar las relaciones sociales que mantienen a dichos jóvenes en la opresión y estigmatización. La red conformada entre La cátedra Pedagogía de |
miércoles 5 de octubre de 2011
Invitación a nuestros talleres
jueves 23 de junio de 2011
Discapacitados unen fuerzas contra barreras en la UNLP
En tiempo presente
La directora de la Comisión Universitaria de Discapacidad, Sandra Katz, recuerda que esa instancia nació en el 2000 "con una mirada interdisciplinaria y de construcción colectiva", y asegura que "hemos logrado la legitimación de un espacio donde se hace visible la problemática". Pero agrega: "Entendemos que en estos años se ha avanzado y se instalaron las condiciones para poder pensar en un futuro no muy lejano una universidad accesible, no excluyente y para todos. Aunque también asumimos que los tiempos de las personas con discapacidad son el presente. ¿De qué les sirve que les digamos 'por ahora no está el baño, pero ya está programado hacerlo para el año que viene?'", se pregunta.
La comisión trabaja dividida en subcomisiones: Bibliotecaria, Accesibilidad edilicia, Areas pedagógicas, Población sorda, Colegios, Accesibilidad comunicacional, Salud y becas, Gestión, y ahora la de alumnos.
ENCUENTRO
"¿Hasta cuándo estaremos hablando de nuestra discapacidad?". Así comienza la carta en la que Juan Cobeñas, alumno de 2° año de Letras, invita a "compañeros discapacitados de la UNLP a reunirnos el martes 21 de junio, a las 16, en el salón Alfredo Palacios del rectorado" y a "alumnos sin discapacidad que se sientan ligados a nosotros y quieran aprender y aportar. Somos todos igualmente distintos y conocernos nos va a ayudar", resalta.
RECLAMOS DE ESTUDIANTES
Discapacitados unen fuerzas contra barreras en la UNLP
Trabajan en el armado de una organización para evitar el abandono y ayudar a funcionarios, docentes y compañeros a "entender"
Al encomiable esfuerzo que hacen a diario para estudiar pese a sus limitaciones, los alumnos discapacitados de la Universidad platense deben añadirle un sacrificio extra para sortear las que les imponen la arquitectura y los servicios, así como la actitud de muchos integrantes de la comunidad académica. Así lo hicieron saber Juan Cobeñas, quien cursa 2º año de la carrera de Letras, y Cristina Di Girolamo, ya en 4º de Psicología. Si bien reconocen que en la UNLP se están haciendo cosas, desde su vivencia cotidiana entre aulas y pasillos las definen como insuficientes. También afirman que los centros de estudiantes y las agrupaciones políticas no tienen en cuenta la problemática de la discapacidad. Por eso, con el fin de que todos sientan suya la casa de altos estudios y nadie más abandone empujado por los obstáculos, conformarán una organización para ayudar a "los funcionarios, docentes, no docentes y compañeros" a "entender".
Cuando nació, Juan Cobeñas tuvo una parálisis cerebral que le limitó casi por completo su capacidad motora y su habla, cuenta su madre Elena, quien tuvo que viajar a Inglaterra para asesorarse sobre el tratamiento porque aquí no lo aceptaban ni en las escuelas especiales. Finalmente terminó los estudios secundarios en el Colegio Belgrano de City Bell y hoy es alumno de la UNLP. Amable, respetuoso, agradecido, expresa su inocultable inteligencia mediante una pantalla táctil. A la facultad de Humanidades lo acompaña una asistente. Dice, sin rodeos: "Queremos conformar un grupo de estudiantes con discapacidad y otro sin discapacidad que lo apoye, para ubicarnos como actores políticos y sociales. Tenemos que posicionarnos para asesorar a las autoridades", enfatiza, basándose en la frase "nada de nosotros sin nosotros".
"No somos héroes", dice Juan desde su casa, en el centro platense, pero aclara que "lo que no queremos es que esto se ponga sobre la mesa, se difunda y luego de un tiempo se olvide".
Maestra jardinera y estudiante avanzada de Psicología, Cristina Di Girolamo recuerda que antes de ingresar a la Universidad estuvo 3 años dudando. Hasta que fue para adelante. Se maneja en silla de ruedas por haber sufrido un accidente, y, a propósito de lo que expresa Juan, agrega: "A veces se olvida nuestra situación. Por eso es recurrente que insistamos".
"COMPLETO"
Cuenta que en el edificio de calle 48 entre 6 y 7 "el baño adaptado está en el 7º piso. Y a los comunes no podemos ir ni a lavarnos las manos porque están diseñados de tal forma que no entra una silla de ruedas. Entonces debemos esperar el ascensor -cuando funciona, aclara-, y esa espera puede demandar media hora o más. Hasta que llega. Se abre la puerta y se escucha ¡completo!". Confiesa que esas situaciones han hecho que "más de una vez me vaya llorando a casa. Hasta que empecé a imponerme. Pero siempre pienso en cuántos se han rendido y abandonado".
Cristina enumera, sin entrar en grandes detalles, otros obstáculos. "Estuve dos años pidiendo un lugar para estacionar sobre calle 48, pero siempre que llego está ocupado. Bicicletas en las rampas y motos obstruyendo el montacargas son cosas de todos los días", cuenta y subraya: "No buscamos favoritismo, pero, por ejemplo, no podemos estar 8 horas en la facultad con 2 entre una cursada y otra. Si una persona, por cuestiones de trabajo, puede acomodar sus horarios, tendríamos que tener acceso a lo mismo".
La directora de la comisión de Discapacidad de la UNLP, Sandra Katz, señala que "hay un plan de accesibilidad sobre barreras arquitectónicas, pero ellos tienen otros tipos de reclamos que pasan por las conductas de la comunidad. Se debe armar una campaña y que le den contenido quienes padecen la situación".
Juan apunta que "es muy triste que algunos te miren como si vos no tuvieras que estar ahí. Se trata de que se den cuenta que tenemos el mismo derecho. Es tan simple como eso".
"LAS MISMAS POSIBILIDADES"
"A veces pienso en los motivos que generan esas actitudes", reconoce Cristina, tratando de comprender. "Algunos pueden pensar: 'ustedes no quieren que les tengamos lástima, entonces, si yo esperé, vos esperá'", dice en referencia al tema del ascensor y a cierta vez en que para hacer un trámite le dijeron que era "personal" y dónde debía dirigirse, pero cuando fue se encontró con una escalera. "Que tengamos las mismas posibilidades no quiere decir que tengamos el mismo acceso a ellas", remata.
La directora de la Comisión Universitaria de Discapacidad, Sandra Katz, recuerda que esa instancia nació en el 2000 "con una mirada interdisciplinaria y de construcción colectiva", y asegura que "hemos logrado la legitimación de un espacio donde se hace visible la problemática". Pero agrega: "Entendemos que en estos años se ha avanzado y se instalaron las condiciones para poder pensar en un futuro no muy lejano una universidad accesible, no excluyente y para todos. Aunque también asumimos que los tiempos de las personas con discapacidad son el presente. ¿De qué les sirve que les digamos 'por ahora no está el baño, pero ya está programado hacerlo para el año que viene?'", se pregunta.
La comisión trabaja dividida en subcomisiones: Bibliotecaria, Accesibilidad edilicia, Areas pedagógicas, Población sorda, Colegios, Accesibilidad comunicacional, Salud y becas, Gestión, y ahora la de alumnos.
ENCUENTRO
"¿Hasta cuándo estaremos hablando de nuestra discapacidad?". Así comienza la carta en la que Juan Cobeñas, alumno de 2° año de Letras, invita a "compañeros discapacitados de la UNLP a reunirnos el martes 21 de junio, a las 16, en el salón Alfredo Palacios del rectorado" y a "alumnos sin discapacidad que se sientan ligados a nosotros y quieran aprender y aportar. Somos todos igualmente distintos y conocernos nos va a ayudar", resalta.
RECLAMOS DE ESTUDIANTES
Discapacitados unen fuerzas contra barreras en la UNLP
Trabajan en el armado de una organización para evitar el abandono y ayudar a funcionarios, docentes y compañeros a "entender"
Al encomiable esfuerzo que hacen a diario para estudiar pese a sus limitaciones, los alumnos discapacitados de la Universidad platense deben añadirle un sacrificio extra para sortear las que les imponen la arquitectura y los servicios, así como la actitud de muchos integrantes de la comunidad académica. Así lo hicieron saber Juan Cobeñas, quien cursa 2º año de la carrera de Letras, y Cristina Di Girolamo, ya en 4º de Psicología. Si bien reconocen que en la UNLP se están haciendo cosas, desde su vivencia cotidiana entre aulas y pasillos las definen como insuficientes. También afirman que los centros de estudiantes y las agrupaciones políticas no tienen en cuenta la problemática de la discapacidad. Por eso, con el fin de que todos sientan suya la casa de altos estudios y nadie más abandone empujado por los obstáculos, conformarán una organización para ayudar a "los funcionarios, docentes, no docentes y compañeros" a "entender".
Cuando nació, Juan Cobeñas tuvo una parálisis cerebral que le limitó casi por completo su capacidad motora y su habla, cuenta su madre Elena, quien tuvo que viajar a Inglaterra para asesorarse sobre el tratamiento porque aquí no lo aceptaban ni en las escuelas especiales. Finalmente terminó los estudios secundarios en el Colegio Belgrano de City Bell y hoy es alumno de la UNLP. Amable, respetuoso, agradecido, expresa su inocultable inteligencia mediante una pantalla táctil. A la facultad de Humanidades lo acompaña una asistente. Dice, sin rodeos: "Queremos conformar un grupo de estudiantes con discapacidad y otro sin discapacidad que lo apoye, para ubicarnos como actores políticos y sociales. Tenemos que posicionarnos para asesorar a las autoridades", enfatiza, basándose en la frase "nada de nosotros sin nosotros".
"No somos héroes", dice Juan desde su casa, en el centro platense, pero aclara que "lo que no queremos es que esto se ponga sobre la mesa, se difunda y luego de un tiempo se olvide".
Maestra jardinera y estudiante avanzada de Psicología, Cristina Di Girolamo recuerda que antes de ingresar a la Universidad estuvo 3 años dudando. Hasta que fue para adelante. Se maneja en silla de ruedas por haber sufrido un accidente, y, a propósito de lo que expresa Juan, agrega: "A veces se olvida nuestra situación. Por eso es recurrente que insistamos".
"COMPLETO"
Cuenta que en el edificio de calle 48 entre 6 y 7 "el baño adaptado está en el 7º piso. Y a los comunes no podemos ir ni a lavarnos las manos porque están diseñados de tal forma que no entra una silla de ruedas. Entonces debemos esperar el ascensor -cuando funciona, aclara-, y esa espera puede demandar media hora o más. Hasta que llega. Se abre la puerta y se escucha ¡completo!". Confiesa que esas situaciones han hecho que "más de una vez me vaya llorando a casa. Hasta que empecé a imponerme. Pero siempre pienso en cuántos se han rendido y abandonado".
Cristina enumera, sin entrar en grandes detalles, otros obstáculos. "Estuve dos años pidiendo un lugar para estacionar sobre calle 48, pero siempre que llego está ocupado. Bicicletas en las rampas y motos obstruyendo el montacargas son cosas de todos los días", cuenta y subraya: "No buscamos favoritismo, pero, por ejemplo, no podemos estar 8 horas en la facultad con 2 entre una cursada y otra. Si una persona, por cuestiones de trabajo, puede acomodar sus horarios, tendríamos que tener acceso a lo mismo".
La directora de la comisión de Discapacidad de la UNLP, Sandra Katz, señala que "hay un plan de accesibilidad sobre barreras arquitectónicas, pero ellos tienen otros tipos de reclamos que pasan por las conductas de la comunidad. Se debe armar una campaña y que le den contenido quienes padecen la situación".
Juan apunta que "es muy triste que algunos te miren como si vos no tuvieras que estar ahí. Se trata de que se den cuenta que tenemos el mismo derecho. Es tan simple como eso".
"LAS MISMAS POSIBILIDADES"
"A veces pienso en los motivos que generan esas actitudes", reconoce Cristina, tratando de comprender. "Algunos pueden pensar: 'ustedes no quieren que les tengamos lástima, entonces, si yo esperé, vos esperá'", dice en referencia al tema del ascensor y a cierta vez en que para hacer un trámite le dijeron que era "personal" y dónde debía dirigirse, pero cuando fue se encontró con una escalera. "Que tengamos las mismas posibilidades no quiere decir que tengamos el mismo acceso a ellas", remata.
sábado 28 de mayo de 2011
Proyecto: AUTONOMIA YA ! Jóvenes con Discapacidad, derechos y empoderamiento
Este Proyecto fue aprobado por la Universidad Nacional de La Plata para los años 2011 - 2012
EL GRUPO GAMS PARTICIPA ACTIVAMENTE DEL MISMO.
Si desea acceder al proyecto, dirijase al siguiente link:
miércoles 10 de noviembre de 2010
2º curso de AP
2º Curso de Capacitación para Asistente Personal (AP) de personas con discapacidad
Destinado a personas que deseen trabajar como asistentes personales, personas que deseen utilizar los servicios de un AP y familiares de usuarios de AP
Horarios y Duración: sábados 18 y 25 de Septiembre, 2, 9 y 16 de Octubre de 8 a 14 horas
Inicio: 18 de Setiembre de 2010
Lugar: Asociación María Montessori, calle 5 Nº 1531, La Plata
Contenidos:
Módulo 1. Introducción: discapacidad, concepto y desarrollo histórico, marco legal, marco real, asistencia personal
Módulo 2. Funciones del asistente personal
Modulo 3. El sujeto usuario de asistencia personal
Este curso está organizado y dictado con la participación de usuarios de asistencia personal.
Está en trámite la aceptación por Ministerio de Salud
Los futuros asistentes personales estarán capacitados para desempeñarse como apoyo de una persona con discapacidad en el desarrollo de su vida cotidiana, inserto en la comunidad y participando plenamente en ella, según lo conciben los principios de Vida Independiente y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.
Se entregarán certificados
GAMS esta muy contento con el curso de Asistencia Personal que se dio en la Escuela María Montessori y su buena repercusión. Por la realización del segundo curso. Realmente sorprendió con agrado el masivo interes de la gente que asistió al mismo. Pensamos que el curso contribuyó a modificar las formas de pensar la discapacidad y a construir una asistencia personal desde el modelo social. Esperamos que esto sea sólo el comienzo de una AP como QUEREMOS.
Destinado a personas que deseen trabajar como asistentes personales, personas que deseen utilizar los servicios de un AP y familiares de usuarios de AP
Horarios y Duración: sábados 18 y 25 de Septiembre, 2, 9 y 16 de Octubre de 8 a 14 horas
Inicio: 18 de Setiembre de 2010
Lugar: Asociación María Montessori, calle 5 Nº 1531, La Plata
Contenidos:
Módulo 1. Introducción: discapacidad, concepto y desarrollo histórico, marco legal, marco real, asistencia personal
Módulo 2. Funciones del asistente personal
Modulo 3. El sujeto usuario de asistencia personal
Este curso está organizado y dictado con la participación de usuarios de asistencia personal.
Está en trámite la aceptación por Ministerio de Salud
Los futuros asistentes personales estarán capacitados para desempeñarse como apoyo de una persona con discapacidad en el desarrollo de su vida cotidiana, inserto en la comunidad y participando plenamente en ella, según lo conciben los principios de Vida Independiente y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.
Se entregarán certificados
GAMS esta muy contento con el curso de Asistencia Personal que se dio en la Escuela María Montessori y su buena repercusión. Por la realización del segundo curso. Realmente sorprendió con agrado el masivo interes de la gente que asistió al mismo. Pensamos que el curso contribuyó a modificar las formas de pensar la discapacidad y a construir una asistencia personal desde el modelo social. Esperamos que esto sea sólo el comienzo de una AP como QUEREMOS.
lunes 30 de agosto de 2010
GAMS en Fundación Caminos
El sábado 21 de agosto concurrimos a la Fundacion Caminos gracias a su invitacion que nos dio la posibilidad de compratir una tarde con sus intergantes.
En el transcurso de la reunion se intercambiaron preguntas y respuestas por parte de ambos grupos, en el cual el tema se centralizo en la convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
También se habló sobre Asistencia Personal y Vida Independiente, proyectandose un video en el cual los anfitriones debatían y expresaban su opinion sobre la independencia y la autonomía.
En el tambien mostraba la opinion cada uno expresando cómo le gustaria que sea su vida autónoma subrayando el hecho de que todos tenemos derecho a algun dia irnos a vivir solos o con amigos.
Tambien se compartieron datos y páginas web, entre los cuales se invitó a los miembros de la Fundación a entrar al blog del grupo GAMS.
Al finalizar degustamos las exquisiteces preparadas por los miembros de la Fundacion Caminos.
Alentamos la labor que dia a dia desarrollan para dar un paso mas hacia la vida independiente.
sábado 17 de julio de 2010
sobre Con 23 años de demora, abre piscina para discapacitados en la escuela 527
sobre Con 23 años de demora, abre piscina para discapacitados en la escuela 527
fecha 15 de julio de 2010, diario el dia. Sección La Ciudad
Primero, estamos contentos de que se inaugure la pileta de la escuela 527. Segundo, queremos aportar que no estamos de acuerdo con la utilización de una palabra tan específica y médica como "discapacidades neurolocomotoras" para nombrar personas con discapacidad, término al que adherimos.
Consideramos que se debe dejar de utilizar terminología médica en la nominacion de las personas con discapacidad, por ejemplo hablar de personas con "patologías", en una nota que no pertenece a una revista específicamente médica. Por lo tanto, pretendemos que se use la terminología correspondiente al modelo social y no medico de la discapacidad. Esto está especificado en la Convencion de las Naciones Unidas por lo derechos de las personas con discapacidad. Que este hecho sirva para que se empiece a hacer realmente una política para y con las personas con discapacidad a largo plazo, y evitar que se use la tematica de la discapacidad para sacar reditos personales u otras adherencias que remitan a la misma temática ya dicha.
http://www.eldia.com.ar/edis/20100715/educacion3.htm
fecha 15 de julio de 2010, diario el dia. Sección La Ciudad
Primero, estamos contentos de que se inaugure la pileta de la escuela 527. Segundo, queremos aportar que no estamos de acuerdo con la utilización de una palabra tan específica y médica como "discapacidades neurolocomotoras" para nombrar personas con discapacidad, término al que adherimos.
Consideramos que se debe dejar de utilizar terminología médica en la nominacion de las personas con discapacidad, por ejemplo hablar de personas con "patologías", en una nota que no pertenece a una revista específicamente médica. Por lo tanto, pretendemos que se use la terminología correspondiente al modelo social y no medico de la discapacidad. Esto está especificado en la Convencion de las Naciones Unidas por lo derechos de las personas con discapacidad. Que este hecho sirva para que se empiece a hacer realmente una política para y con las personas con discapacidad a largo plazo, y evitar que se use la tematica de la discapacidad para sacar reditos personales u otras adherencias que remitan a la misma temática ya dicha.
http://www.eldia.com.ar/edis/20100715/educacion3.htm
sábado 10 de julio de 2010
sobre No le pongamos límites a Matías
No le pongamos límites a Matías, nota del diario Clarín semana del 5 al 10 de julio de 2010
Aunque nos gustó mucho esta nota no podemos dejar de comentarles que estamos en desacuerdo con el término "ejemplo de vida", ya que consideramos que las personas con discapacidad pueden hacer toda la diversidad de tareas posibles al igual que las que no la "tienen". Usando el término "ejemplo de vida", nos parece que se supone que la persona con disacapacidad ha logrado algo que la sociedad nunca espera que logre, es decir, se considera a esa persona incapaz y por lo tanto, sorprende al hacerlo. Esto contribuye a tener una idea lastiomosa y triste sobre las personas con discapacidad que repercute negativamente en la sociedad.
Nos parece destacable que un funcionario reconozca por primera vez, que hay que bajar un poco los términos a la tierra.
Aunque nos gustó mucho esta nota no podemos dejar de comentarles que estamos en desacuerdo con el término "ejemplo de vida", ya que consideramos que las personas con discapacidad pueden hacer toda la diversidad de tareas posibles al igual que las que no la "tienen". Usando el término "ejemplo de vida", nos parece que se supone que la persona con disacapacidad ha logrado algo que la sociedad nunca espera que logre, es decir, se considera a esa persona incapaz y por lo tanto, sorprende al hacerlo. Esto contribuye a tener una idea lastiomosa y triste sobre las personas con discapacidad que repercute negativamente en la sociedad.
Nos parece destacable que un funcionario reconozca por primera vez, que hay que bajar un poco los términos a la tierra.
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